Seconda fase
a) Prescrittura, abbozzo, varianti: come lavora Francesca Sanvitale.
In aula vengono distribuiti, in fotocopia, una selezione degli 8 passaggi
del racconto, nel nostro caso le prime 30 righe ca. di testo in 7
versioni (A, B, C, D, E, F e H: G viene introdotto dall'autrice più avanti). Successivamente gli studenti vengono
stimolati alla esplorazione degli 7 passaggi, anche attraverso
l'uso dei normali accessori di Microsoft Winword, come il ricerca parole, ecc.;
b) Gli studenti vengono fatti lavorare in gruppo, chiedendogli di isolare le
strutture prima linguistiche e poi narrative dei passaggi chiave
(dove per passaggi chiave intendiamo quelli dove l'autrice ha operato
dei
ESERCIZI di lettura / analisi I:
i) Isolare gli errori dell'autrice in prima battuta (sviste, typos, ecc.); ii) in una seconda fase comparare le
versioni A e B, poi A, B, C e così via fino ad H, identificando le
correzioni dell'autrice (intendendo con questo lo studio del
processo evolutivo --emendatio-- del testo da parte dell'autrice).
